“促进教育公平”和“提高教育质量”是贯穿我国教育事业改革和发展的关键词。近年来，我国教育事业在兼顾公平和质量的同时不断发展进步，努力满足人民群众从“有学上”到“上好学”的美好期盼，努力“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。

张宇涵是内蒙古通辽市甘旗卡镇中心学校的一名小学生。因为长期住校，和父母聚少离多，张宇涵不善沟通，还经常惹点小麻烦。

甘旗卡镇中心学校共有近1000个孩子，其中85%以上的孩子来自于周边农牧区，许多孩子都有和张宇涵同样的情况。

(资料图片仅供参考)

改变，源自一个契机。2021年，随着“双减”政策落地，我国中小学全面实施课后延时服务，这对学校的课后服务水平也提出了新的要求。但许多经济欠发达地区的学校，教师数量很有限，教师所学的专业也比较集中和单一，因此在开发学生兴趣特长、进行素质教育上就很力不从心。

打通教育均衡发展的“最后一公里”，不仅体现在课堂教学上，也体现在对孩子们方方方面的关爱中。让经济欠发达地区的孩子也能利用优质教育资源、促进身心全面健康发展，这也是实现教育公平的重要内容。

2021年，北京市朝阳区开始和科尔沁左翼后旗进行京蒙协作，来自北京的挂职团队了解到科尔沁左翼后旗的几所小学在课后服务中的迫切需求后，将北京一些小学使用的飞象双师素质课堂软件引进到当地小学。

“识情绪善社交”课程，让孩子们学习如何识别和管理情绪，与自己的喜怒哀乐相处。这个课程让张宇涵学会了调节情绪和怎样与他人沟通，他交到了很多新朋友。

飞象双师素质课堂是一种线上线下相结合的数字教学软件，基于真实的课堂场景，由线上的老师在大屏上为学生们讲授知识，进行游戏化学习和各类模拟实验；在线下，则由一名带班老师带领学生们跟随大屏教学，同步学习，开展各种课堂活动。目前，当地小学已经开设了情绪管理、写字、玩转魔方、建筑设计等六门课程。

王梓铭也是一名留守儿童，由于没有养成良好的学习习惯，以前上课他总是溜号。去年，王梓铭开始上玩转魔方的课。小小的魔方仿佛给这个少年打开了一扇窗，让他看见了一个有趣的世界，他一下子就爱上了这个课。从此王梓铭不仅上课不再溜号，下了课，他也会和班上几个爱玩魔方的孩子聚在一起，兴致勃勃地相互切磋、交流。现在，王梓铭的性格开朗了很多，他也在每一次小小的进步中获得了成就感，建立了自信。

像这样的素质课堂，让孩子们在游戏中锻炼了动手能力、思维能力，更重要的是让他们学会如何更好地与自己、与他人相处，更好地去热爱生活、拥抱这个世界，这是一个人能健康成长的基础，也是教育的灵魂。

在刚才的节目中我们看到，科技赋能打破了教育资源的时空限制，让偏远地区的孩子也能聆听名师讲课，也能接触丰富的课程，享受一流的教学。随着数字化和人工智能的发展，教育行业正在发生深度变革。通过推进教育数字化，创新教学模式，推动信息技术与基础教育、素质教育的深度融合，将让更多地区、更多孩子能够共享优质教育资源，有效推动教育的均衡发展。

监制：陈冰凌 张泽华